ان التعليم اللغة العربية في الجامعة لابد ان يمكِّن الطلاب للإتقان المهارات اللغوية اللأربعة وهى مهارة الإستماع و مهارة الكلام و مهارة الكتابة ومهارة القراءة وظيفة متناسبة. ذلك لأن اللغة العربية لم تكن وظيفة سلبية يعني كألة لفهم ما يُسمَعُ كالأخبار والنصوص والقراءة و الخطاب. ولكنها ايضا يفيد إيجابة لإفهام الغير عن طريق الإتصالات اللفظية والكتابة.
إضافة إلى ذلك أن على اعضاءِ هيئة التدريس ( المدرسين) الفصاحة والمهارة فى الإتصال باللغة العربية. و لديهم القدرة للقراءة ولفهم النصوص العربية بشكل كاف. و ايضا قادر على كتابة الخطاب الإجتماعية و الدينية وغيرها باللغة العربية جيدة حتي يصبح قدوة لجميع المتعلٍّمِين.
و لابد للمدرسين ايضا ان يستوعبوا المواد التى يدرسونهم المتعلمين بها. ولكن عندما يقام تحويل العلوم اللغة العربية قد يحدث عدم الكفائة الكافية لدي الطرق حتى لاتقام عملية التعليم بشكل كامل وعدم الوصول الى غراضها. وعملية التعليم فى الفصل لاتسير فى المناخ المناسب. فالأمر الذي يجعل على الطلاب يشعرون بالصعوبة بحيث يتأثرون بذلك أثرا نفسيا سلبيا كمثل تصَوُّرُهم بأن اللغة العربية هي لغة صغبة مخيفة.